Ідея заснування цієї дати народилася за підтримки Міжнародної асоціації людей,
які заїкаються (International Stuttering Association, ISA), заснованої в 1995 році і
позиціонує себе як «рупор всіх заїк на міжнародному рівні».
Від проблем з мовленням можуть страждати і діти, й дорослі люди.
Перші — через особливості розвитку щойно сформованого мовного апарату.
Другі — після отриманих фізичних чи психологічних травм.
Людині, обмеженій у можливості усно виражати свої думки, важко дається
комунікація з оточуючими.
Існує багато розладів мовлення, але одним з найпомітніших та найтяжчих
вважається заїкання або логоневроз — порушення плавності, ритму та організації
мовлення. За різними даними, від заїкання в світі страждає від 1 до 5% населення.
Люди, що страждають від логоневрозу, часто бояться заговорити, вони відчувають
тривогу, мають занижену самооцінку. Сучасне лікування заїкання полягає в
комплексній роботі різних спеціалістів - логопеда, невролога, психолога,
фізіотерапевта. Поєднання корекційних та лікувальних методів дає позитивні
результати.
Важливо пам’ятати, що вада мовлення – це не вирок, а виклик, який допомагає
кожному з нас розкрити свій потенціал у найнеочікуваніших сферах життя.
І сьогодні ми хочемо висловити нашу підтримку та визнання тим, хто щодня долає
труднощі та досягає неймовірних висот незважаючи на ваду мовлення.
Багато відомих особистостей світу, від акторів до вчених, мали свої особливості у
мовленні. Проте це не завадило їм бути активними, досягати своїх мрій та надихати
інших на великі справи.
Наприклад, на заїкання страждали Уїнстон Черчілль, Мерилін Монро, Ісаак Ньютон, а з
нині живих – Брюс Вілліс, та інші.
Зазвичай у цей день з метою кращої поінформованості суспільства про проблеми
людей з мовними порушеннями проводяться семінари, зустрічі, конференції та інші
соціальні заходи. Також ця тема висвітлюється в засобах масової інформації та в
соціальних мережах. Так, напередодні, 18 жовтня в актовій залі Чорноморського ЦПР
ПП відбулася зустріч шкільних логопедів. Тому що фах логопеда є надзвичайно
потрібний та важливий, адже ці спеціалісти допомагають розвивати, покращувати та
виправляти порушення мовлення різних видів. Під час обговорення кожен з
педагогів надав аналіз обстеження рівня мовленнєвого розвитку учнів 1-х класів,
констатував збільшення кількості дітей з різними проявами мовленнєвих порушень
шкільного віку, що негативно впливає на навчання та розвиток дитини.
Зараз не рідкість першокласники, які вміють тільки називати предмети і не говорять
реченнями, або ж такі, слова яких неможливо розібрати. Було зазначено, що, нажаль,
дітям з вадами мовлення важко адаптуватися у звичайних класах і далеко не всі
вчителі готові до роботи з ними, деякі розгублені і не знають, із чого почати.
Що робити педагогу?
1. На уроці чи перерві варто ввести для всіх учнів логоритмічні ігри: мовлення
та спів під рухи, ритмічні вправи, артикуляційна гімнастика.
2. До і після вправ з письма проводити пальчикову гімнастику. Утім, вона
може не давати ефекту, якщо в дитини серйозні вади мовлення.
3. Варто говорити емоційніше і трішки повільніше, ніж зазвичай, щоб бути
почутим дитиною з порушенням мовлення.
4. Опитувати дітей з важкими порушеннями мовлення варто не викликаючи їх
до дошки, у безпечній обстановці, у формі бесіди. Давати їм завдання
обговорювати щось у парах. Не відлякувати наполегливим «скажи», а
викликати мовне наслідування — роби, як я, повтори за однокласником.
5. Спрощувати програму навчання, намагатися адаптувати її до можливостей
учня. Наприклад, якщо всім задано вивчити скоромовку, то такій дитині —
прочитати вголос.
6. Вивчення правопису нових слів підкріплювати візуально або дією. Так вище шанси,
що дитина запам’ятає. Варто працювати не тільки з літерами, а й із зображенням.
Скажімо, рекомендувати складати розрізні картинки, на яких — частина зображення і
частина слова. Такий наочний матеріал можуть придбати або зробити батьки
школяра.
7. Постійно нагадувати, як змінюється іменник за відмінками і числами, а дієслово —
за часом та відмінюванням. Йдеться не про правила, а про елементарне узгодження
слів, якого в нормі діти стихійно навчаються. За важких розладів мовлення варто,
щоб така підказка-таблиця постійно була перед очима учня.
Якщо серед наших друзів або знайомих є люди з порушеннями мовлення — це чудова
нагода, щоб подарувати їм свою увагу та підтримку, адже вони часто є об’єктом образ
та насмішок.Особливо це явище поширене серед дітей, тож треба пояснити їм, що
люди з вадами мовлення нічим не відрізняються від інших — ні інтелектом, ні
емоціями.
Для кращого сприйняття інформації варто разом з дітьми подивитися фільм «Король
говорить» або короткометражку «Заїка» («Stutterer»), яка отримала Оскар у 2016 році.
А якщо ми самі чи наші близькі стикнулися особисто з цією проблемою, треба
обов’язково звертатися за допомогою до спеціалістів, адже у більшості випадків такі
порушення можна виправити.
Нехай цей день стане нагадуванням про те, що кожна людина унікальна та здатна до
великих досягнень, незалежно від будь-яких обставин.
Не варто впадати у відчай! Терпіння і труд в даному напрямку безсумнівно принесуть
тільки позитивні плоди.
