Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 10.06.2022р. № 245 повідомляємо,  що Британська Рада відновила впровадження програми підвищення кваліфікації вчителів англійської мови, які викладатимуть                у 5-6 класах закладів базової середньої освіти в умовах реформування галузі освіти відповідно до положень Концепції «Нова українська школа».

          Підготовка вчителів англійської мови розпочнеться 30 червня 2022 року на онлайн платформі Британської Ради.  Для участі у програмі вчителям необхідно заповнити реєстраційну форму за посиланням https://forms.office.com/r/zhT06sVW0W до 20 червня 2022 року.

          У разі виникнення питань та за додатковою інформацією просимо звертатися до Наталії Береснєвої, координатора з питань НУШ мовно-літературної галузі (іноземні мови) за адресою: od.academia.nmc.beresneva.n@gmail.com

Увага! До початку навчального року є можливість узяти участь в обласний вебінарі для вчителів російської мови, літератури- 23.08. Шукайте на сайті ООІУВ (зараз Одеська академія неперервної освіти).

Для вчителів іноземної мови, української мови та літератури і російської мови та зарубіжної літератури пропонується  28.08  веб конференція від Інституту педагогіки НАПНУ. Реєстрація за адресою augustconf.org.

05/05/2018

04 травня 2018 року в Молодіжному парку відбувся Другий міський англомовний квест "Рідний край: Україна. Одещина. Чорноморськ" до 45 річчя міста. У грі взяли участь 10 команд закладів загальної середньої освіти. Всі учасники отримали позитивний настрій, відчуття командної роботи, задоволення від набутих знань і можливості застосувати власні знання у цікавій грі. Погода була чудовою. За грою спостерігали мешканці міста. Дякуємо всім вчителям англійської мови, хто був причетний до підготовки команд і організації гри. Це чудова  ініціатива міського методичного об'єднання вчителів іноземної мови. Особлива подяка за роботу М.О.Трофімовій, керівнику ММО, вчителю англійської мови ЗОШ № 4.

Фотозвіт про міський квест

Команда на участь у ІІІ етапі Всеукраїнськуої предметної олімпіади з української мови та літератури

Команда на участь у ІІІ етапі Всеукраїнськуої предметної олімпіади з німецької мови 

Команда на участь у ІІІ етапі Всеукраїнськуої предметної олімпіади з російської мови, літератури 

Команда на участь 

Витяг із Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти

Мета - формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо. Зміст освітньої галузі ґрунтується на принципі наступності між початковою, основною і старшою школою, враховує мовну та літературну підготовку учнів початкової школи. Освітня галузь "Мови і літератури" складається з мовного і літературного компонентів, кожен з яких має свої складові. Зокрема, до мовного компонента входять: українська мова, мови національних меншин, іноземні мови, а до літературного - українська, зарубіжна, рідна (якщо вона не є українською) література (літературна освіта).

Кожен з компонентів та їх складові містять кілька наскрізних змістових ліній. Змістовими лініями мовного компонента є мовленнєва, мовна, соціокультурна і діяльнісна (стратегічна).

Мовленнєва лінія забезпечує вироблення і вдосконалення вмінь та навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письма); мовна - засвоєння системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів людини та формування мовних умінь і навичок; соціокультурна - засвоєння культурних і духовних цінностей свого та інших народів, норм, які регулюють стосунки між поколіннями, статями, націями, сприяють естетичному і морально-етичному розвиткові; діяльнісна (стратегічна) - формування загально-навчальних умінь і навичок, опанування стратегій, що визначають мовленнєву діяльність, передусім спрямованих на розв'язання навчальних завдань і життєвих проблем. Зазначені змістові лінії формують комунікативну мовленнєву, мовну, соціокультурну, діяльнісну (стратегічну) компетенцію особистості.

Змістовими лініями літературного компонента є аксіологічна, літературознавча, культурологічна.

Аксіологічна лінія забезпечує опрацювання художнього твору у єдності його етичних та естетичних вимірів, спрямованість роботи над текстом на формування ціннісних орієнтацій і розвиток творчих здібностей особистості; літературознавча - засвоєння основних теоретико- та історико-літературних знань і розгляд твору у контексті літературного процесу; культурологічна - усвідомлення літератури як складової частини духовної культури українського та інших народів. Ці змістові лінії формують літературну компетенцію учнів.

Зміст мовного компонента. Українська мова, мови національних меншин, іноземні мови формують в учнів стійку мотивацію до вивчення мов, забезпечують усвідомлення функцій кожної з мов у навчальному процесі і в суспільстві; виховують повагу до української мови як державної та до інших мов; розширюють та активізують словниковий запас учнів з урахуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реальне життя народу, мова якого вивчається, особливості його життєвого досвіду, історії, культури; сприяють формуванню толерантного ставлення до різних народів, розумінню важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування в різних сферах, розвитку в учнів мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей; формують гуманістичний світогляд, моральні та естетичні переконання, національні та загальнолюдські цінності.

Зміст літературного компонента. Українська література, зарубіжна література, літератури національних меншин передбачають формування потреби і відповідних навичок у читанні художньої літератури; створення на основі засвоєних літературних знань оптимальних умов для всебічного розвитку і реалізації особистості; формування національних і загальнолюдських цінностей; залучення учнів до найкращих здобутків духовної культури.

Основна школа

Зміст мовного та літературного компонентів в основній школі спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності, читати та усвідомлювати прочитане; залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів.

Завданнями освітньої галузі в основній школі є:

• формування стійкої мотивації до вивчення української, іноземних мов, мов національних меншин, української, зарубіжної літератур, виховання відчуття краси і виразності рідного слова, поваги до української мови та інших мов;

• ознайомлення з мовною системою та формування на цій основібазових лексичних, граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок;

• вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня);

• формування комунікативної компетенції;

• ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої оригінальної та перекладної літератури;

• розвиток умінь сприймати літературний твір як явище мистецтва;

• формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного;

• формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини, її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські цінності, відчуває свою приналежність до європейської спільноти. (Витяг із Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти)